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La evaluación es un proceso dinámico cuyo movimiento se genera por su condición participativa.

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La evaluación se da siempre en un espacio político. E.Chelimsky

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Todo proceso participativo con infancia debe incorporar un componente lúdico.

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En el trabajo con la infancia,
el principal recurso son los niños.
J.Ennew

Acerca de... Enclave

Una apuesta ética

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Enclave de Evaluación y Derechos Humanos es una Asociación formada por profesionales cuyo trabajo se enfoca hacia la cooperación internacional para el desarrollo, la intervención social y la solidaridad. Un territorio amplio que debe girar en torno a los derechos humanos como eje principal.

Las actividades que realiza Enclave, tienen como finalidad la promoción de los derechos humanos y, en especial, los derechos de la infancia.

• Disponer de una red propia de profesionales de la cooperación al desarrollo, la intervención social y la solidaridad vinculados a la promoción y defensa de los derechos humanos.
• Promover la evaluación como herramienta rupturista hacia un cambio social a favor de los derechos humanos.
• Fortalecer las capacidades de los actores y agentes sociales, para el cumplimiento de sus roles en la garantía de derechos, empoderando a las y los sujetos en la exigibilidad de derechos, con especial énfasis en la infancia.
• Generar y compartir información y conocimiento en torno a metodologías participativas en investigación, evaluación e intervención social.
Promover y fomentar redes con profesionales asociaciones, colectivos y plataformas de todos los ámbitos, en cumplimiento con el fin último de la promoción de los derechos humanos y en especial, de los derechos de la infancia.
• Desarrollar investigaciones, desde un enfoque basado en los Derechos Humanos, mediante técnicas de Investigación-Acción y la Educación popular con colectivos muy diversos.
• Fomentar acciones de solidaridad con diferentes colectivos cuyos derechos sean vulnerados, y/o plataformas para promover los fines de la asociación.
• Desarrollar proyectos y acciones vinculadas a los derechos de la infancia desde la participación y organización de sus titulares, lo que implica la utilización de técnicas y enfoques participativos que permitan captar e incorporar sus subjetividades como insumo para la contribución a la vigencia y disfrute de sus derechos.
Consensuar posicionamientos, propuestas y contribuciones sobre políticas públicas, cuyos fundamentos sean la participación de la infancia y un enfoque de derechos.
Acompañar procesos de participación, organización e incidencia política en diferentes contextos.

La trayectoria profesional del equipo de Enclave de Evaluación y Derechos Humanos, nos ha permitido disponer de un acervo importante de experiencias (formación, investigación, evaluación, acompañamiento y asesorías) desarrolladas tanto en España como en diferentes países del Sur. Destaca nuestra especial vinculación con América Latina habiendo desarrollado numerosas acciones en Perú, El Salvador, Honduras, Bolivia, México, Guatemala, República Dominicana, Ecuador, Paraguay, Nicaragua, entre otros.

  • Tengo derecho a que el país escuche.

    , Vindicador de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a que no haya mentiras en mi comunidad.

    , Vindicadora de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a que haya una fuente de trabajo en mi comunidad.

    , Vindicadora de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a estar protegida de los delincuentes.

    , Vindicadora de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a sonreir.

    , Vindicadora de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a dormir.

    , Vindicador de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a pedir.

    , Vindicadora de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a la verdad.

    , Vindicador de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a hacer muchas cosas.

    , Vindicadora de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a ser protegido por mi familia y los policías.

    , Vindicador de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a ser un "emo" muy feliz.

    , Vindicador de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a perder y a ganar.

    , Vindicadora de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a lograr nuestras metas.

    , Vindicador de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a lograr mis metas.

    , Vindicadora de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a cumplir mis sueños.

    , Vindicadora de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a que mi profesora sonría.

    , Vindicador de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a conversar con las compañeras.

    , Vindicador de los Derechos No Escritos
  • Tengo derecho a aprender cosas nuevas.

    , Vindicadora de los Derechos No Escritos

Equipo

Aplicamos un enfoque metodológico bajo el que subyace nuestro firme compromiso institucional y personal para garantizar los Derechos de la Infancia y los Derechos Humanos.

Marta Martínez Muñoz

Socióloga. Cofundadora.

Madrid, 1967. Socióloga (UCM), con estudios de post-grado en Necesidades y Derechos de la infancia (UAM) y Evaluación de proyectos de cooperación al desarrollo (UCM). Cuenta con más de 15 años de experiencia, en España y América Latina, en metodologías de investigación y evaluación, áreas en las que ha realizado y coordinado diversos procesos y productos. Se ha especializado en el estudio y promoción de los derechos de la infancia y en metodologías desde un Enfoque de Derecho.

 

 

Lorena Cabrerizo Sanz

Economista. Cofundadora.

Madrid, 1975. Economista por la UCM, con estudios de posgrado en Evaluación de programas y políticas públicas (Centro de Estudios de Gestión, Análisis y Evaluación), y de especialista en Cooperación internacional para el desarrollo y Responsabilidad social corporativa (UNED-OEI). Experiencia profesional en investigación socioeconómica, diseño, gestión y seguimiento de proyectos de cooperación, tanto en sede como en terreno, así como en la evaluación de los mismos, principalmente en países de Latinoamérica.

 

 

Maureen Zelaya Paredes

Relaciones Internacionales. Cofundadora  

El Salvador, 1981. Reside en Madrid, España. Profesional de las Relaciones Internacionales (Universidad de El Salvador, 2005) con post grados en Cooperación al Desarrollo y Desarrollo Local y Evaluación de Programas y Políticas Públicas. Tiene formación complementaria en Enfoque Basado en Derechos Humanos, Género, Ayuda Humanitaria, Cooperación Internacional para el Desarrollo y Derechos Humanos.  Cuenta con más de 12 años de experiencia trabajando con distintas ONG y organismos internacionales de cooperación.

 

Miembros Asociados

 
 

José Miguel Bautista Arija

Ingeniero Industrial. Cofundador.

Madrid, 1979. Ingeniero Industrial en la UPM e Ingeniero de Organización en el Politecnico di Milano. Master en Economía Social y Gestión de Entidades sin Ánimo de Lucro por la Universidad de Barcelona. Programa de Liderazgo e Innovación Social en ESADE. Recorrido profesional en la coordinación de organizaciones y proyectos de inclusión social de infancia y juventud en situación de vulnerabilidad, poniendo en marcha y evaluando iniciativas de inserción laboral, protección de la infancia, desarrollo comunitario en barrios, etc. Igualmente en consultoría de diagnóstico y desarrollo organizativo, en gestión del talento, en capacitación de agentes de intervención, en innovación y emprendimiento social.

 

 

David Kaplún Medina

Antropólogo y Polítólogo

Caracas, 1978. Reside en Madrid. Antropólogo (UCV), con estudios de Cine, mención Documental (COTRAIN). Experiencia profesional en docencia especializada, investigación social e IAP en Violencia, Género y Diversidad en España y América Latina. Actualmente forma parte del Grupo de investigación sobre migraciones, etnicidad y desarrollo social de la UAM (IMEDES) y de la Asociación de hombres por la igualdad de género (AHIGE). 

 

 

Mariano Jurado González

Antropólogo y Polítólogo

Madrid, 1984. Licenciado en Ciencias Políticas y de la Administración, y Licenciado en Antropología Social y Cultural, en la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Formación específica en Evaluación de proyectos de desarrollo, en la Fundación CIDEAL. Principales áreas de trabajo: Transcripción y codificación de técnicas específicas (entrevistas, talleres, imágenes, etc.) para programas y proyectos de cooperación al desarrollo y otras áreas de investigación social. Análisis de evaluaciones de cooperación internacional al desarrollo.

 

 

Javier Urbina Languasco

Psicólogo

Lima (1982). Psicólogo (UNMSM). Con estudios en Diseño y gestión de proyectos sociales (PUCP). Especialista en temas relacionados a la protección de los derechos de la infancia. Experiencia en el diseño, gestión, monitoreo y evaluación de proyectos de desarrollo, en investigación cualitativa con un enfoque participativo y en la sistematización de experiencias. Amplio conocimiento en la atención y prevención de la violencia infantil, educación inclusiva y en la facilitación de procesos de organización comunitaria. 

Servicios

La EVALUACIÓN que practicamos en Enclave es un proceso dinámico cuyo movimiento se genera por su condición participativa. Como agentes externos, nos adentramos en los programas y proyectos para captar su esencia desde una óptica integral, participativa e independiente, proporcionando un enclave de pensamiento, reflexión y acción a los actores involucrados desde una lógica intergeneracional recuperando sus voces en el relato evaluativo. Realizamos evaluaciones empleando el enfoque más adecuado, ya sea la teoría del programa o el enfoque criterial, de medio término y finales, de resultados y de impacto, etc.
La INVESTIGACIÓN que practicamos en Enclave es entendida como un proceso de generación de conocimiento colectivo donde los enfoques, cuantitativo y cualitativo, se centran en la incorporación de un enfoque de derechos en todas las fases del proceso de indagación. Nos hemos especializado en métodos y técnicas participativas de investigación con niños y niñas, aplicando procesos y dispositivos novedosos para entender y apropiarse de la realidad social.
La FORMACIÓN que impartimos desde Enclave abarca temáticas de especialización relacionadas con Enfoque de Derechos, Convención sobre los Derechos del Niño, Métodos y Técnicas de Investigación, Procesos de participación infantil, Responsabilidad Social Corporativa, Género y Masculinidades y está dirigida tanto a los niños y niñas como a personas adultas, generando un contexto amigable y vivencial. Se adapta a cualquier formato y contexto que se solicite (desde lo académico a lo divulgativo), e incluye el diseño, la coordinación y la elaboración de memorias y comunicados de eventos formativos y divulgativos, talleres, foros, seminarios, encuentros, etc.
La ASESORÍA que ofrecemos en Enclave está dirigida principalmente al campo del fortalecimiento organizacional y la responsabilidad social corporativa desde una lógica de enfoque de derechos. Incluye procesos diagnósticos, elaboración de estrategias y planes así como acompañamiento en su implantación garantizando la transferencia y transparencia metodológica de los procesos. Acompañamos procesos tanto de organizaciones de adultos como de organizaciones de niños, niñas y adolescentes para la incidencia política.
Entendemos la TRANSCRIPCIÓN como una herramienta fundamental para el análisis siendo una de las principales vías de enlace con la realidad el testimonio de las personas. La conversación, las palabras, los silencios, constituyen fuentes de información para los equipos de evaluación o investigación. Así, la representación textual de los relatos, a modo de transcripción o transliteración, convierte esas fuentes orales en herramientas eficaces y necesarias para un completo y sobresaliente análisis de fuentes y datos. Nuestros servicios incluyen tanto transcripción literal y natural como la conversión en textos de fotografías y productos de talleres o trabajos colectivos
 

 

Porfolio

  • Todos
  • Asesorías
  • Evaluación
  • Formación
  • Investigaciones
  • Solidaridad
  • Manuales
  • Niñez en riesgo. Intervención Comunitaria. España

    Niñez en riesgo. Intervención Comunitaria. España

    Asesorías / Evaluación / Formación
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  • Ciudades Amigas de la Infancia UNICEF. España

    Ciudades Amigas de la Infancia UNICEF. España

    Evaluación
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  • Seminarios Internacionales

    Seminarios Internacionales

    Formación
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  • Participación y Protagonismo Infantil

    Participación y Protagonismo Infantil

    Formación
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  • Diagnóstico Institucional

    Diagnóstico Institucional

    Asesorías / Investigaciones
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  • Impacto de los desahucios en la infancia y sus familias. España

    Impacto de los desahucios en la infancia y sus familias. España

    Investigaciones / Solidaridad
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  • Diseño y Evaluación Proyectos

    Diseño y Evaluación Proyectos

    Formación
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  • Derechos de la Infancia

    Derechos de la Infancia

    Formación
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  • Explotación sexual comercial. Perú

    Explotación sexual comercial. Perú

    Evaluación
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  • Educación y Organización con NATs. Perú

    Educación y Organización con NATs. Perú

    Evaluación
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  • Estrategia de Investigación de UNICEF. España

    Estrategia de Investigación de UNICEF. España

    Asesorías / Investigaciones
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  • Sistemas Nacionales de Protección a la Infancia. Ecuador y Perú

    Sistemas Nacionales de Protección a la Infancia. Ecuador y Perú

    Evaluación
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  • Movimientos de NATs. América Latina

    Movimientos de NATs. América Latina

    Solidaridad
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  • Fortalecimiento Institucional. República Dominicana

    Fortalecimiento Institucional. República Dominicana

    Asesorías
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  • Atención integral Niños/as de la Calle. Rep. Dominicana

    Atención integral Niños/as de la Calle. Rep. Dominicana

    Evaluación
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  • Sostenibilidad y RSC

    Sostenibilidad y RSC

    Investigaciones
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  • Infancia sin violencia: Salud, Educación y Protección. Perú

    Infancia sin violencia: Salud, Educación y Protección. Perú

    Investigaciones
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  • Políticas Sociales de Infancia

    Políticas Sociales de Infancia

    Formación
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  • Protagonismo infantil. Paraguay, El Salvador y Perú

    Protagonismo infantil. Paraguay, El Salvador y Perú

    Evaluación
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  • Fortalecimiento Organizaciones NNAs

    Fortalecimiento Organizaciones NNAs

    Manuales
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  • Educación Intercultural Bilingüe. Perú

    Educación Intercultural Bilingüe. Perú

    Evaluación
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Publicaciones Enclave

TE QUEDARÁS EN LA OSCURIDAD

Referencia

AA.VV. (2016) Te quedarás en la oscuridad. Desahucios, familias e infancia desde un enfoque de derechos. PAH Madrid, Enclave y Qiteria.

GUÍA PARA LA EVALUACIÓN. Herramienta Prota-Estela.

Referencia

Martínez Muñoz, M. y Cabrerizo Sanz, L. (2015) Guía para la Evaluación. Herramienta Prota-Estela. Ed. Save the Children International & Enclave de Evaluación. Lima.

Publicaciones Equipo

Movimientos de Niños, Niñas y Adolescentes Trabajadores

Referencia

Martínez Muñoz, Marta (2008). “Los Movimientos de Niños, Niñas y Adolescentes trabajadores. Una minoría activa por una vida digna.”, en Revista Internacional desde los NATs núm, 16. Lima

SER NIÑA
Y SER NIÑO

Referencia

Martínez Muñoz, M. Urbina, J. y Mendoza, R. (2011) Ser niña y Ser niño. Diagnóstico participativo en primera infancia desde un enfoque de derechos en dos caseríos de la ribera del río Itaya. Belén, Iquitos-Perú. Lima, INFANT-Bernard van Leer Foundation.

EXPERIENCIAS EN EVALUACIÓN

Referencia

Martínez Muñoz, M. y Muñoz Comet, J. (2010) “Evaluación y derechos de la infancia: proceso, metodología y hallazgos evaluativos desde la intervención con niñez en situación de calle, República Dominicana” (Cap. 2 pp. 33- 80) en AA. VV. Experiencias en evaluación e intervención de proyectos con infancia en situación de riesgo social desde un enfoque de Derechos Humanos. INTERED, Madrid.
ISSN:1699-6852

INFANCIA Y DERECHOS HUMANOS

Referencia

Liebel, M. y Martínez, M. (Coords.) (2009) Infancia y derechos humanos. Hacía una ciudadanía participante y protagónica. IFEJANT. Lima.
ISBN: 978-84-937893-0-5

PARTICIPACIÓN INFANTIL EN PERÚ

Referencia

Martínez Muñoz, M. (2008) “La participación infantil. Un ejemplo de ejercicio de ciudadanía desde la escuela: los Municipios Escolares en Perú”, en Revista de Educación Social, núm. 38, Barcelona.
ISSN: 1135-805X

PAPEL SOCIAL DE LA INFANCIA

Referencia

MARTÍNEZ MUÑOZ, M. (2007) “El nuevo papel social de la infancia: cambios en la atención social” (pp.79-94), en AA.VV. Primeras jornadas sobre Planificación en Servicios Sociales. Gobierno de La Rioja.

PROTAGONISMO
INFANTIL

Referencia

Alfageme, E. Martínez, M. Cantos, V. (2003) De la participación al protagonismo infantil Propuestas para la acción. Plataforma de Organizaciones de Infancia. Madrid.
ISBN: 84-688-4169-2

INFANCIA, DERECHOS Y FAMILIA

Referencia

Martínez Muñoz, M. y Ligero, J.A. (2003) “Infancia, derechos y familia: representaciones sociales”, ( Portularia, Revista de Trabajo Social. Nº 3.
ISSN: 1578-0236

DERECHO A LA PARTICIPACIÓN INFANTIL

Referencia

MARTÍNEZ MUÑOZ, M. (2006) “Los derechos de la infancia. Aportes teóricos y metodológicos a tener en cuenta en las evaluaciones participativas”, en GONZÁLEZ, R. El derecho a la participación infantil de los niños, niñas y adolescentes en situación de riesgo. Save the Children y Ayuntamiento de Madrid. Madrid

DERECHOS DE LA INFANCIA Y 3º SECTOR

Referencia

Martínez Muñoz, M. y Hernández, A. (2009) “Derechos de la infancia y Tercer Sector” en Panorama Social núm, 9. (Ejemplar dedicado a: Tercer Sector y voluntariado), pp. 82-90. Madrid

ENFOQUE DE DERECHOS EN LA PROGRAMACIÓN

Referencia

Gaitán, L. y Martínez, M. (2006) El enfoque de derechos de la infancia en la programación. Guía para el diseño, desarrollo y evaluación de proyectos. Experto en Políticas Sociales de Infancia. Serie Práctica. Monografías núm 1. Universidad Complutense de Madrid

SER NIÑO Y SER NIÑA. Versión amigable

Referencia

Mendoza, M. (2012) Ser niño y ser niña en la ribera del río Itaya, Versión amigable a partir de Martínez Muñoz, M. Urbina, J. y Mendoza, R. (2011) Ser niña y Ser niño. Diagnóstico participativo en primera infancia desde un enfoque de derechos en dos caseríos de la ribera del río Itaya. Belén, Iquitos-Perú. Lima, INFANT-Bernard van Leer Foundation.

CHILD PARTICIPATION, CONSTITUENT OF..

Referencia

Cussianovich Villarán, A. y Martínez Muñoz, M. (2014) "Child Participation, Constituent of Community Well-Being" (pp-2503-2536) en AA.VV. Handbook of Child Well-Being. Theories, Methods and Policies in Global Perspective. Vol.4. Springer Netherlands. ISBN: 978-90-481-9062-1 (Print) 978-90-481-9063-8 (Online)

Código “Niña, Niño y Adolescente” de Bolivia  y la Organización Internacional del Trabajo...

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Argentina: entre el disciplinamiento y la organización colectiva de la niñez

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Por: *Santiago J. Morales. y Martin L. Paoloni I.- Argentina asiste a un escenario oscuro y penumbroso para los niños, niñas y adolescen ...

¡Confiar en nuestras propias fuerzas!

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* Por Manfred Liebel Impresiones del Movimiento Africano de los Niños, Niñas y Adolescentes Trabajadores en Senegal Saint-Louis, en el ...

Las niñas del

Las niñas del "Hogar Seguro"

* Por Marta Martínez Muñoz y Mario Andrés-Candelas El pasado 8 de marzo, mientras millones de personas en numerosas ciudades del mundo as ...

Infancia, trabajo y empatía

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* Por Orlando Macharé El mundo de los niños, niñas y adolescentes trabajadores es, a mi juicio, uno de los temas más controvertidos e int ...

Desahucios, familias e infancia

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La gestión colectiva de un desborde Vivir un desahucio es, sobre todo, gestionar el desborde, la exclusión, la tristeza y el miedo, el “mie ...